¿A los 14 años ya se puede elegir entre una opción humanista y científica?

Mi admirada Ana Moya, jefa de estudios de la facultad de Filología de la Universidad de Barcelona, ha publicado en el Almendrón un artículo entre optimista y desolador para mí titulado: No hemos hecho más que empezar. Extraigo algunos párrafos.

Empieza con esta frase: "En 1982 algunas universidades españolas carecían de departamentos de inglés y muchos de las existentes tenían las cátedras vacías" y más adelante afirma: "Treinta años más tarde podemos decir que se ha avanzado muchísimo. Las tareas que aquellos pioneros iniciaron se han llevado a cabo con éxito. En estos momentos tenemos departamentos de inglés consolidados a lo largo de nuestra geografía que desarrollan una investigación de calidad reconocida a nivel internacional."

"Así pues, el desarrollo de los estudios ingleses a nivel universitario es indicativo de lo que ha estado pasando con la demanda, difusión y conocimiento de los estudios de la lengua inglesa en la enseñanza en España. A pesar de las críticas constantes a la falta de nivel o a nuestra posición respecto de otros países europeos, hay que insistir en que se ha avanzado muchísimo.

"Se han instaurado medidas encaminadas a garantizar la mejora de la competencia en lengua inglesa de las generaciones futuras... que "a buen seguro darán su fruto, si bien éste no será inmediato. Harán falta tiempo y recursos.". "Por eso, y a pesar del largo camino ya recorrido, como ya decían los doctores Guardia y Santoyo en 1982, sin duda queda mucho por hacer”.

¿Cómo es posible que en el siglo XXI estemos así? Auténticos catetos en inglés pero mejorando... Y, mientras, nuestros estudiantes necesitan un coach para pensar en su futuro y webs como unportal.net que recoge hasta 459 grados universitarios entre públicos y privados de Catalunya desarrollada por dos periodistas especializados en temas educativos (Carol Biosca y Jordi Casabella). Reconozco que su trabajo es muy bueno pero ¿qué ocurre con los que no llegan a la puntuación deseada?

El grado de madurez a los 14 años para tomar decisiones que marcarán una vida es un bien escaso. Llegan mal preparados de la primaria, viven en un mundo hedónico e ilusorio que no premia ni reconoce el esfuerzo y, sin querer despreciar a nadie, su máxima aspiración es ser funcionario. Me pregunto, ¿para qué necesitarán el inglés?

Me encanta dar clases, conferencias y clases

Estoy muy agradecido a la Universidad La Salle por este vídeo. Ya les hablé de él y de la niña que me pidió una dedicatoria cuando estaba firmando autógrafos. Esta experiencia se repetirá el próximo año en otros centros educativos y con temas nuevos.

Mucha gente no se atreve a preguntarme si estaría dispuesto a ir a un colegio a dar una charla a los alumnos o a los padres creyendo que soy "tan importante" que yo "no hago" estas cosas. Pues sí; lo único que necesito es que me lo digan con una antelación de unos cuatro a seis meses para poderme organizar entre el trabajo, el hospital, la consulta, los congresos y escribir.

Las falsas reglas de Bill Gates, "se non è vero, è ben trovato"

Cuentan los viejos del lugar que en una universidad americana, hace unos años, el señor Bill Gates dictó una conferencia, de 5 minutos de duración, dirigida a estudiantes y padres de familia (padres sobreprotectores con unos hijos muy consentidos que creen se les debe dar todo lo que desean), en la cual expuso 11 reglas y después se fue en su helicóptero. La charla de Gates se resumía en:

1. La vida no es justa, acostúmbrate a ello.
2. Al mundo no le importará tu autoestima. El mundo esperará que logres algo, independientemente de que te sientas bien o no contigo mismo.
3. No ganarás US$ 5.000 mensuales justo después de haber salido de la preparatoria y no serás un vicepresidente hasta que con tu esfuerzo te hayas ganado ambos logros.
4. Si piensas que tu profesor es duro, espera a que tengas un jefe. Ese sí que no tendrá vocación de enseñanza ni la paciencia requerida.
5. Dedicarse a dar vueltas a hamburguesas no te quita dignidad. Tus abuelos tenían una palabra diferente para describirlo: Le llamaban oportunidad.
6. Si metes la pata, no es culpa de tus padres, así que no lloriquees por tus errores; aprende de ellos.
7. Antes de que nacieras, tus padres no eran tan aburridos como son ahora. Ellos empezaron a serlo por pagar tus cuentas, limpiar tu ropa y escucharte hablar acerca de la nueva onda en la que estabas. Así que antes de emprender tu lucha por las selvas vírgenes contaminadas por la generación de tus padres, inicia el camino limpiando las cosas de tu propia vida, empezando por tu habitación.
8. En la escuela puede haberse eliminado la diferencia entre ganadores y perdedores, pero en la vida real no. En algunas escuelas ya no se pierden años lectivos y te dan las oportunidades que necesites para encontrar la respuesta correcta en tus exámenes y para que tus tareas sean cada vez más fáciles. Eso no tiene ninguna semejanza con la vida real.
9. La vida no se divide en semestres. No tendrás vacaciones de verano largas en lugares lejanos y muy pocos jefes se interesarán en ayudarte a que te encuentres a ti mismo. Todo esto tendrás que hacerlo en tu tiempo libre.
10. La televisión no es la vida diaria. En la vida cotidiana, la gente de verdad tiene que salir del café de la película para irse a trabajar.
11. Sé amable con los "NERDS" (los más aplicados de tu clase). Existen muchas probabilidades de que termines trabajando para uno de ellos.
    

Si bien es cierto que son reglas duras, vale la pena compartirlas, porque son sacadas de la vida real y de la experiencia de uno de los hombres más exitosos de la historia empresarial del mundo.

Como ocurre con alarmante frecuencia en Internet, un texto escrito por una persona llega a ser falsamente atribuida a otra y debido a la repetición sin fin se acepta como un hecho verdadero. Estas líneas son una versión reducida de un artículo de opinión que apareció en el San Diego Union-Tribune el 19 de septiembre de 1996. Fue escrito por Charles J. Sykes, más conocido como el autor del libro "Dumbing Down Our Kids: Why American Children Feel Good about Themselves, but Can't Read, Write, or Add". Después, algún desconocido lo hizo circular por la red en forma de correo electrónico bajo el nombre de Bill Gates en febrero de 2000 y en la actualidad sigue siendo más atribuido a Bill Gates que a Charles J. Sykes

El señor Sykes cumplió la primera regla: La vida no es justa, acostúmbrate a ello.

¿Los apruebo o los suspendo?

Ayer todavía me levanté más pronto. Doy clases de pediatría a los que estudian Odontología en la Universidad de Barcelona y ayer tenían el examen. Raudo y veloz y a 4ºC me fui a la Facultad que esta ubicada al lado de Hospital de Bellvitge. Tras colocar a los examinandos en sus asientos les expliqué tres veces, con mi preciosa voz a la vez que potente y viril, cómo quería que pusieran el nombre en la hoja de examen. Las instrucciones eran bien sencillas:

1. Miren la hoja
2. Arriba a la izquierda pongan su nombre
3. En letras mayúsculas
4. Primero los apellidos y después el nombre
   

Lo repetí tres veces, pausadamente; seguro que me oían porque pongo cara de malas pulgas cuando alguien rechista. Al recoger los exámenes bastantes alumnos de unos 130 que se examinaba habían logrado la hazaña de:

1. No poner el nombre en la parte izquierda de la página
2. Varios escribieron con letras minúsculas
3. Otros con el nombre primero
   

¿Los apruebo o no los apruebo? Si ustedes llegan a ir alguna vez a su consulta igual les arrancan una muela sana en vez de una enferma. Y no sólo eso, en la mayoría había unas faltas de ortografía "acojonantes" tanto los que escribían en castellano como en catalán (y eso que yo no tengo el nivel C de catalán ni uso el Pompeu Fabra). Un futuro Licenciado ¿puede ser tan cateto?

Pero doctor, ¿es usted maníaco obsesivo? Pues no, pero si ponen su identificación les he indicado es muy fácil poner los exámenes en orden alfabético, distinguir entre nombre y apellido como Benhakkaser Yusuf Whael (¿cuál es el nombre y cuál el apellido?) y facilitar mucho el trabajo de corregir y hacer las actas de las notas. Y ya no les hablo de la escritura, comprendo que uno está nervioso y hace lo que puede. Hoy por primera vez en la vida he visto la escritura en arco, es decir, iniciaba la línea ascendía hasta la mitad de la página y volvía a bajar a la misma altura en que la inició. Soberbio.

Si no lo remediamos, nuestros jóvenes además de ser de la generación Nacida Digital entrarán de lleno en la generación NI-NI (ni estudio, ni trabajo).

En que me parezco a los tres últimos presidentes de España

En que NO SÉ HABLAR INGLÉS. ¡Qué dice, doctor, con lo sabio que es usted! Pues sí, sí un poco limitado de mente soy porque me obligaron a estudiar francés y el inglés lo leo bien, lo escribo bastante mal y hablar lo que se dice hablar, farfullo cuatro palabras. Suerte que soy listo y sé torear ante las dificultades.

En un informe aparecido el día 8 de octubre en La Vanguardia se afirma que "la universidad ya empieza a hablar inglés". ¡Loado sea el Señor!. En el siglo XXI los avispados catalanes hemos descubierto que el inglés es tanto o más importante que el catalán para atraer talentos y que las universidades sean más competitivas. En toda Europa se promueve como lengua franca el inglés con el fin de mejorar la comunicación y el progreso. Fracasado el esperanto nos hemos de rendir a la evidencia; el inglés será el idioma científico en todo el mundo. Ni el chino lo logrará desbancar y el español pasará a un tercer o cuarto nivel.

Uno de los graves problemas con el que nos enfrentamos es que el nivel de inglés de los profesores, entre los que me incluyo -soy profesor asociado de la UB, es insuficiente y se tardarán años en convertir la universidad catalana en una institución internacional. Sin embargo, alguien quiere dar el coñazo con lo de las lenguas; la Associació Catalana d´Universitats Públiques quieren hacer un documento para potenciar la universidad ¡trilingüe!. Soberbio, el más difícil todavía.

Yo no lo veré porque habré desaparecido de la faz de la tierra pero mi consejo es que sus hijos dominen el español y el inglés. El catalán como lengua relacional entre los que viven en Catalunya será suficiente y no han de preocuparse por su desaparición. El único país del mundo cuyo idioma oficial es el catalán es Andorra y está al lado.

Sigo dando la matraca con ideas

Pensar es gratuito y tener ideas también. Es una lástima que la mayoría de los pensamientos, reflexiones o ideas se las lleve el tiempo. En la web ideas4all aporto ideas de lo que creo que puede ser útil. Una vez tuvieron la amabilidad de regalarme un iPod por una de ellas gracias a los votos de muchos de ustedes. Ahora he puesto más. Si le apetece ver "las paridas" del Dr.Santi entre en ella y verá un buscador; introduzca Dr. Santi y le saldrán todas mis locuras.

Es sorprendente la imaginación que tiene la gente. Ahora con la crisis no se hacen más que llamadas a posibles emprendedores y simposios para aportar ideas para reconversión de nuestro país, hasta ahora seguidor de Miguel de Unamuno con su famosa frase ¡Que inventen ellos!, en la punta de lanza de la tecnología mundial. No tenemos cultura de investigar - o poca- y los que lo han intentado han estado marginados como unos locos en sus laboratorios. Todavía es más importante y más valorado ser presidente de un club de fútbol que Rector de una Universidad. La universidad de la mayoría está en el café. el bocadillo comprar el Marca, el As, ver la tele y leer un poco.

Repito, es sorprendente la gran imaginación y la cantidad de ideas que tiene la gente pero, ¿cómo se pueden llegar a concretar con 17 autonomías? ¿Qué camino ha de seguir el que cree tener una buena idea que pueda beneficiar a los demás?

Yo no sé si don Miguel de Unamuno era listo o no. Quizás le patinaba alguna neurona. Reconozco que algunas frases suyas muestran una cortedad de mente asombrosa, como ésta: "Me cago en el vapor, la electricidad y en los sueros inyectados."

Infancia segura

Los accidentes son la causa más frecuente de mortalidad infantil en los países del "primer mundo". La palabra accidente nunca me ha gustado desde que, en Boston fui a recoger un informe sobre formas de prevenir accidentes infantiles en el estado de Massachussets cuyo gobernador era a la sazón Michael S. Dukakis 1975 - 1979 (¡ojo, papis malvados no era pariente de nuestra deseada Elsa!). Lo que más me llamó la atención era el cambio de concepto que presentaba. La palabra "accidente" debía ser sustituida, por lo menos desde el punto de vista epidemiológico y médico por "lesiones producidas por..". Si reflexionan verán que el significado es muy distinto. El accidente da la impresión de haber tenido mala suerte, "no se mató de milagro", "le fue de un pelo" son frases habituales para describir un "casi-accidente". Si decimos lesiones producidas por colisión, caída, quemadura por.. es mucho más preciso y te da una idea exacta de cómo plantear la prevención. Como la seguridad es algo que debe estar presente en nuestras vidas he conocido una web española muy bien hecha entre cuyos colaboradores se encuentran dos pediatras amigos míos: Paulino Castells y Fernando Moraga. La web se llama Infancia Segura. Entren, vale la pena.

A propósito de Don Fernando (el de la foto) les voy a contar un desayuno que tenemos pendiente desde hace años. Nos conocemos desde el cole y hemos realizado muchas actividades médicas juntos. El está en la "competencia" el Hospital Infantil Vall d´Hebrón y es Profesor de Pediatría en la Universidad Autónoma de Barcelona; es decir, estamos a la par pero yo en la Universidad de Barcelona (que es mejor, je, je). Él, aparte de ser un inquieto y un buen profesional, tiene una característica que muy poca gente la tiene; es un "señor". Desgraciadamente hay pocas personas que por el trato, la cultura, la cortesía y la sabiduría se las pueda calificar de señor o dicho de otra forma "con clase".

Los dos somos unos glotones y nos encantan las madalenas. Una vez quedamos en vernos a desayunar en una granjas de la calle Dos de Mayo para hacer algo que nos apasiona; coger un gran bol y meter madalenas con leche hasta que quede una sopa espesa "quasi" sólida. Una vez conseguida la pasteta espesísima con una cucharada sopera la vamos tomando poco a poco deleitándonos hasta el delirio. Nos hacemos mayores y todavía no hemos podido ir a la granja pero la suerte para nosotros es que podremos tomar la sopa de madalenas aunque estemos desdentados.

Leyes de Murphy de la Medicina según un pediatra gallego

Hay un médico gallego Sir Louis Churches, pediatra como yo pero, aparte de su sabiduría, tiene un sentido del humor increible. Además es pintor. En fin, todo un personaje. Tiene su propio blog "España con guadaña" y, sin pedirle permiso, me he permitido copiar este artículo original suyo. Un poco de humor a costa de los médicos es muy sano tanto para éstos y como para los pacientes. El ingenio de Sir Louis en este artículo no tiene desperdicio. A partir de aquí todo es suyo:

Las leyes de Murphy de la Medicina por el Dr. Saiselgy

El Dr. Saiselgy es un experimentado médico que tiene mucha coña y se rie de la soberbia que envuelve (en ocasiones) a los galenos y su profesión. Una simpática apuesta por el humor y la sonrisa e incluso la carcajada. Qué aproveche. Puede que mas adelante haya más.

LEYES DE MURPHY DE LA MEDICINA.
Por el Dr. Saiselgy

CONOCIMIENTO
1. “Ars longa, vita brevis” (Hipócrates de Cos)
2. Cuanto mas burro es el médico mas compleja parece la enfermedad.
3. Si una enfermedad no es compleja siempre habrá algún médico que la complique.
4. Si la enfermedad de verdad es compleja ya no necesita médico, se arregla ella sola.
5. Para un médico burro cada enfermedad es un misterio.
6. Es un misterio también que los médicos no maten a mas gente de lo que su ignorancia hace prever.
7. “No se diagnostica lo que no se conoce”
8. “Un médico cura, dous dudan e tres morte segura”. Popular gallego.

PRUEBAS
9. Si un médico le pide muchas prueba es que no tiene ni puta idea de lo que Ud. padece. Corolario: Si las pruebas son normales el médico concluirá:
A) Estas pruebas son normales
B) Hay que hacer mas pruebas
10. El médico hará mas pruebas hasta que encuentre algo anormal que él comprenda. Ver (3).
11. Si Ud. padece una enfermedad rarísima el médico le dirá que es por culpa de la estadística.
12. Al médico moderno le complace la estadística, al enfermo se la suda.
13. Si el médico cree que el enfermo necesita una radiografía el radiólogo recomendará una TAC. Si el médico recomienda una TAC el radiólogo se inclinará por una RM.
14. Cuando una prueba de laboratorio ha demostrado ser fundamental para el diagnóstico de una enfermedad la dirección no la aceptará.
15. Principio general de la Dirección del Hospital:
Cualquier idea, reclamación, propuesta encaminada a mejorar las condiciones de la estancia, diagnóstico o tratamiento del paciente en el Hospital será ignorada.
Adenda: Si la propuesta no es ignorada, será rechazada. Si no es ignorada ni rechazada, simplemente no se pondrá en práctica.
16. Resumen: La dirección es aún mas burra que el mas burro de los médicos.
17. La mayoría de las enfermedades son autolimitadas (es decir: curan solas) incluso tras la intervención del médico.
18. En las enfermedades graves, el médico cuida que el paciente se muera con los parámetros clínico-analíticos normales.
19. Si no hubiera médicos no habría tantas enfermedades raras.
20. Cuando un paciente cura es gracia a Dios, si muere es por culpa del médico.
21. Médico prudente vale por dos, médico sabio vale por mil. Aclaración: Médicos sabios no hay.
22. Como no hay médicos sabios, hay muchos médicos.

PEDIATRÍA
23. La gravedad de una enfermedad de un niño no está necesariamente a en relación directa con la histeria de la madre.
24. Si una madre es histérica, estúpida y pesada de modo que insiste en que su hija/o tiene un grave problema que el médico displicente niega, el niño/a tendrá ese grave problema.

RELACIÓN MÉDICO-PACIENTE
25. Se acusa a los médicos de que hablan poco con los pacientes. Las razones son:
a) No tienen nada que decir porque no saben lo que tiene el paciente.
b) Saben lo que tiene pero no saben que hacer.
c) En boca cerrada no entran moscas.
26. Cuando un médico habla con los pacientes los pacientes quedan encantados. Las razones son:
a) Habla mucho para justificar que no tiene nada que decir.
b) Una cuantas palabras raras completamente ausentes de sentido para el paciente surten un efecto mágico: ¡la Ciencia, la Ciencia me protege!
c) La ignorancia es muy atrevida.
27. Peor que los médicos no hablen con los pacientes es que no los escuchen.

FORMACIÓN
28. El médico tiene que hacer una larga y difícil carrera para recetar Aspirina.
29. El médico se forma en la Facultad de Medicina donde abundan los catedráticos.
a) Los Catedráticos enseñan teoría en forma espesa y aburrida.
b) El estudiante estudia lo que le enseñan de este modo los Catedráticos.
c) Ergo: el médico no sabe nada.
30. El Catedrático de medicina es la forma mas conspicua del desconocimieto de la realidad (médica).
Está descrito que algún catedrático atiende pacientes (de pago).

MEDICO DEL SEGURO VS MEDICO DE PAGO
30. El médico de Seguro es mas seguro.
31. No es tan malo que el médico del seguro tenga dos minutos solo por paciente, así al menos no piensa, con lo cual comete menos errores.
32. El paciente siempre queda mas contento si paga.
33. El paciente que paga, espera y no protesta.
34. El paciente que paga y no protesta, le regala un Chivas al médico por Navidad.
35. El paciente que en el seguro no protesta es un santo paciente.
36. Si el paciente paga mucho considerará que el médico es muy bueno.
37. Si paga muchísimo se verá obligado a contar sus enfermedades a todos los incautos que le escuchen.
38. Si el paciente paga y mucho, el médico comete pocos errores. Adenda: El médico comete pocos errores porque el paciente que paga no quiere que se sepa que su médico que cobra muchísimo comete errores.

CHEQUEO
39. Si Ud se hace un Chequeo le encontrarán algo.
a) Ese algo puede ser leve, grave o no tener importancia.
b) A pesar o gracias al chequeo Ud. ya no volverá a ser el mismo.
c) Sea leve, grave o sin importancia el médico le quitará el tabaco, las copas, la comida que le gusta y tendrá que comer muchas verduras, beber mucho agua y andar 10 km todos los días.
Le joderá bien jodido.
40. Si el problema es grave el paciente se acojonará y seguirá las instrucciones del médico. Por un tiempo se sentirá fatal, luego cuando está acostumbrado la enfermedad empeorará.

Podría rendir mas...

Cuantas veces oigo esta frase que a su vez a sido transmitida por los maestros profesores a los papás. Y lo curioso es que se les dice a niños/as cuyo rendimiento escolar es aceptable: van razonablemente bien, están contentos, no están agobiados, tienen amigos pero… ahí va la “frase torpedo a la línea de flotación” de los papás: “Podría rendir mas”, “si estudiase un poco mas, sacaría muy buenas notas”- verdad de Perogrullo-, con esta información hay papás que “machacan” al niño para que rinda más. Incluso pueden llegar a estresarlo.

Tanto los padres como los maestros/profesores deben saber que el niño/a no es un coche de Fórmula 1. Éstos sí que deben rendir al máximo pero en un espacio de tiempo corto. De hecho si se fuerza más de la cuenta el motor se funde, no resiste el esfuerzo. Al niño le pasa lo mismo. El es un ciclista del pelotón. La mayoría son ciclistas del pelotón. Sólo unos pocos sobresalen mucho con respecto a la media. El pelotón sube y baja montañas y llega a la meta igual que el campeón. Pero campeón hay solo uno. No se puede pretender que todo el pelotón sea campeón.

Todos, absolutamente todos, podríamos rendir más en nuestro trabajo. ¿Alguno de ustedes cree de veras que cada día trabaja rindiendo al 100 x 100 de su capacidad? Yo no me lo creería. Hay gente muy trabajadora y hasta “workholic ”pero no podemos ir al límite de las revoluciones permanentemente. Siempre hay altibajos durante el día/mes/año; hay momentos mas inspirados que otros y, en ocasiones, uno no da pié con bola.

Es cierto “podría rendir más” pero tanto el maestro, el profesor, los padres y yo mismo también podríamos hacerlo. Pero no es cuestión de “quemarse”. Si vamos en el pelotón y no perdemos comba ya seremos – y serán- más felices.Y llegaremos a la meta.

¿Titulitis?. Preocupación de padres de jóvenes al final de curso

Ha salido publicada en la prensa la lista de los que han obtenido las mayores puntuaciones en las pruebas de selectividad. Ha de ser un orgullo para sus padres y un ejemplo social de que nuestra juventud no está "tan podrida". Su futuro es brillante. Sin embargo no he visto ningún trabajo en el que se evalúe, al cabo de los años cuál ha sido el resultado final de sus carreras y trabajo post universitario. ¿han sido innovadores ¿han aportado algo nuevo a la sociedad para renovarla?

En la consulta veo a muchos padres desanimados, desesperados o desbordados porque "mi hijo no estudia"o "no quiere estudiar". Yo les afirmo que encontrar el camino de su vida se hará con el tiempo. No importa que sean buenos o malos estudiantes. Una lista innumerable de personajes NO han hecho unos estudios reglados o fueron echados de las escuelas y han cambiado el curso de la historia. No se desanimen, los padres siembran y ayudan a crecer. El árbol lo hará según las circunstancias o su capacidad.

He quedado fascinado oyendo a Steve Jobs, fundador de Apple, en el discurso de apertura del curso en la Universidad de Stanford en el 2005. No de lo pierdan; impresiona. La conferencia es en inglés subtitulada y dividida en dos partes. Pulse aquí para la primera parte y aquí para la segunda.