No sé que decir ante nuestro futuro inmediato

                                                            Presente 2012

                               

                               Futuro 20..

No pierdo la esperanza...

Literatura vertical

¡Menuda novedad, doctor, si eso es el eBook!. Pues no, es una muy buena iniciativa que me han presentado unos estupendos papás que vienen a la consulta. Es literatura ilustrada en vinilo: letras y dibujos que cobran vida en paredes, una herramienta pedagógica y de ocio para compartir grandes y pequeños para poder trabajar la estimulación temprana e introducción en la lectura a niños de entre 0 y 7-8 años. Cada uno de los 12 poemas de la primera colección, Luna de Caramelo, está en catalán, castellano e inglés, y trata sobre un valor a trabajar con el niño/a: autoestima, solidaridad, conciencia de la propia salud, entre otras.

En Literatura Vertical crean productos innovadores a partir de poemas y escritos inéditos embelleciendo las paredes y enriqueciendo el espíritu con este nuevo concepto educativo que utiliza arte y literatura en formato vinilo, difundiendo así unos valores y una ayuda para formar a las pequeñas personitas.

¿La era del papel se ha acabado? Es muy posible, para los adultos con el libro electrónico y con los peques con la literatura vertical. Entren en su web, es muy descriptiva y con una presentación admirable.

Infancia y familia. Valores y estilo de educación (6-14 años)

Acaba de aparecer un valioso informe por el Intituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de Valencia, dirigido por Petra María Pérez Alonso-Geta, que desvela datos de lo que en más de una ocasión he manifestado: el concepto de familia va desapareciendo y cada vez está más claro que existen núcleos de convivencia. Transcribo el resumen y si quieren más datos pulsen aquí. Por primera vez se realiza una investigación sobre el tramo de edad comprendido entre los 6 y los 14 años, un periodo de la vida tradicionalmente considerado como poco conflictivo. El creciente peso en la población española de tipos de familia distintos del tradicional (monoparentales, reconstituidas, con hijos adoptados o no) se han tenido en cuenta al realizar este trabajo. La edad de la inocencia se va reduciendo más. De los de 11 años para arriba ya dejan de ser niños.

La investigación revela cierta dejación del deber educativo en algunos casos, sensación de impotencia o rendición de los educadores en otros. Además, pone de manifiesto el impacto del consumo que altera las normas internas de la familia y la persistencia de una innecesaria y sorprendente diferenciación de género en la educación familiar, a pesar de la progresiva superación de estereotipos. La mayoría de los niños vive en familias nucleares o convencionales (81,6%), le siguen los hogares monoparentales (13,05%) y las familias reconstituidas (5,26%). Las familias con hijos adoptados representan el 3,45% del total.

Focos de conflicto
Una de las causas de conflicto más señalada por los padres (22,3%) es que “no saben esperar, cuando quieren algo tiene que ser ya”. Y para algo más del 40% de los padres, la causa de los conflictos profesor-alumno es los malos ejemplos que los chicos ven en los medios de comunicación. El 62,7% de los chicos y chicas no reciben una paga y los que la tienen oscila entre 3 y 10 euros. Pero al 82,6% les recargan el móvil sus padres. La mayoría de los padres encuestados (69,8%) opina que “a esa edad no es malo que tomen chucherías” y en cuanto a la bollería industrial buena parte de los padres no le dan demasiada importancia al hecho de que la consuman. La encuesta demuestra que, a medida que crecen, el interés de los padres disminuye y la calidad de la alimentación empeora.

En los hogares monoparentales es significativo el número de padres que dice no ser muy estricto con los hijos, opina que es mejor que aprenda de la vida y que “en ocasiones es inevitable cierto grado de agresividad en la familia”. Los padres que se sienten más “incapaces de educar a sus hijos como les gustaría”, están en los hogares reconstituidos.

En un hipotético ránking de valores a transmitir, los más importantes para los padres son comportarse con corrección, civismo, respeto, solidaridad, justicia, honradez…y los menos “nuestra forma de pensar en política” “nuestra religión” y el “espíritu de competencia/ambición”. No hay diferencias significativas según si las familias son tradicional, monoparental o reconstituida. Las familias monoparentales adoptan más, “generalmente el adulto sustentador es una mujer, pero comienza a ser significativo el número de hombres solos que decide adoptar: 5,8%.

Carles Puyol Saforcada, dos ejemplos para los jóvenes

El día del partido Alemania - España estaba muy cansado. Tanto, que al llegar a casa hacia las 21 horas con las calles desiertas me tumbé en la cama para ver el resto de partido pero los brazos de Morfeo me envolvieron dulcemente. De pronto, oí chillidos en la tele y en el patio interior al que da mi dormitorio: ¡Gol de España! al abrir los ojos vi la repetición del fantástico gol de Carles Puyol.

No soy nada futbolero y si tengo alguna preferencia es por los "pericos" pero siento una admiración profunda por Carles Puyol Saforcada, más conocido como simplemente Puyol, (La Pobla de Segur, Lérida, España, 13 de abril de 1978). Este futbolista juega de defensa y pertenece desde siempre al FC Barcelona, club del que es el capitán. Entre sus distinciones más reconocidas destaca el haber sido elegido como mejor defensa de la Liga de Campeones de la UEFA en 2006 y posee el récord de haber sido seleccionado en cinco ocasiones al equipo ideal de la UEFA en los años 2002, 2005, 2006, 2008 y, además, en 2009 se convirtió en el primer capitán en la historia del FC Barcelona en levantar seis copas en un mismo año (Liga, Copa, Supercopa de España, Liga de Campeones, Supercopa de Europa y Copa Mundial de Clubes. Por sus logros con su club, con la Selección española y por sus distinciones logradas Puyol es considerado por la prensa y por diversos entes deportivos como uno de los mejores defensas centrales del continente y del mundo.

Josep Puyol, de 56 años, padre de Carles, falleció el viernes 3 de noviembre de 2006 a las 16:55 horas en accidente laboral tras volcar y quedar atrapado bajo una máquina retroexcavadora mientras realizaba obras de mejora de un camino en la población de Sentís, del municipio de Sarroca de Bellera. El jugador tenía en su figura paterna un ejemplo de sacrificio y trabajo.

Cuando uno lee lo que he escrito vale la pena contárselo a los hijos. El padre, un esforzado trabajador que, probablemente, no dejó se serlo aunque su hijo fuera un famoso y hubiera podido vivir con más desahogo murió un viernes por la tarde cuando muchos ya no trabajan o están tomando todavía el "cafelito". Su hijo Carles, es un jugador ejemplar en todos los sentidos sin defecto alguno excepto no ser quizás agraciado físicamente para algunos/as. Ahora están de moda los Piqué, Bojan, Casillas, Ronaldo por buenos jugadores y guaperas pero pocos futbolistas llegarán a tener la más alta categoría digna de los dioses del deporte como Carles.

A Puyol no lo han puesto como reclamo en la campaña de publicidad "Yo soy fan de Catalunya" pero sin duda es un personaje que debería ser uno de los primeros en salir. El miércoles demostró que, a pesar de su edad, no ha perdido un ápice de honradez profesional, ilusión, esfuerzo, preparación y cuidado personal para ser el mejor. Eso podríamos hacer todos los demás aunque pasen los años.

La entereza de Wallace Hartley y sus compañeros

El 14 de abril de 1912, el Titanic con 3200 pasajeros se hundió al chocar con un iceberg en el viaje inaugural de Southampton a Nueva York. Un personaje cuyo nombre pocos conocen demostró un valor y una entereza que, sinceramente, me admira hasta el extremo que pudiera hacer algo así. De 33 años y recogiendo dinero para casarse, se embarcó con siete miembros que formaban una orquesta de la que se separaban en dos o más grupos para entretener a los ricos que iban en el barco.

Wallace, con los otros 7 componentes se reunieron, tras confirmarse que se hundía el barco "insumergible", para animar a la gente interpretaban alegres valses y polkas mientras los más afortunados subían a lo botes salvavidas. Durante el hundimiento, los ocho miembros de la banda, dirigidos por Wallace Hartley, se situaron en el salón de primera clase en un intento por hacer que los pasajeros no perdieran la calma ni la esperanza. Más tarde continuaron tocando en la parte de popa de la cubierta de botes. La banda no dejó de tocar incluso cuando ya era seguro que el buque se hundiría. Cuando el agua les llegaba a las rodillas pasaron a himnos religiosos como despedida y la última canción fue el himno " "Nearer, my God, to Thee"". A las 2. 38 de la mañana fueron engullidos en el océano.

Conocemos al valeroso director de esa orquesta, Wallace Harley, que ha recibido todos los honores y acaba de entrar en el Diccionario Biográfico de Oxford pero ¿quienes eran los otros que iban con él y le siguieron hasta morir ahogados cumpliendo su función en el barco con tanto valor y entereza?

Por cierto, la película Titanic (1953) es muy superior a la de Cameron, salvando las distancias del tiempo y coste económico.

Enséñele a contar dinero

Vale la pena enseñar a los niños el valor que tiene el dinero; algo que le servirá para toda la vida. Algunos padres no hablan nunca del dinero porque es un tema tabú, no tienen tiempo, creen que ellos tienen poco comparado con otras familias o si lo hacen muchas veces el niño no alcanza a entender la magnitud del coste de las cosas

Los padres han de enseñarles su importancia sin procurar caer el los tabúes o bromas que siempre se cuentan: "El dinero no da la felicidad", "Tener dinero no da la felicidad pero te quita los nervios" -para mí eso es verdad (je,je) independientemente de sus ingresos y deben empezar cuando los niños son pequeños. La mayoría de los adultos tienen sentimientos y opiniones arraigadas según las experiencias de su niñez y los valores y creencias de sus familias. Muy a menudo, estas experiencias, valores y creencias son diferentes para cada padre.

Es importante para el desarrollo saludable de los hijos que los padres hablen de estos sentimientos y opiniones y establecer un enfoque coherente de enseñar a los niños acerca del dinero y expresar su deseo de que les gustaría tener cosas pero que no pueden permitirse y han de enseñar al niño que ellos "no" pueden comprarlas.

Hay trucos para enseñar el manejo del dinero y las matemáticas. Contar dinero es una forma de enseñar a calcular mentalmente y se puede hacer como un juego:

• Haga papelitos con números simulando billetes y "compren y vendan" objetos simulados para que aprenda a dar a cantidad correcta.
• Cuando sea más mayor puede darle responsabilidades sencillas como ir a comprar el pan o el periódico; poco a poco irá sabiendo el valor de las cosas y aprenderá a pedir el "cambio" si los padres le han dado más cantidad de lo que vale.