Tecnología robótica al servicio de la educación del niño

Zowi

Ayer acudí a un "desayuno" de laSalle que llevaba ese título. En ese acto divulgativo participaban: Jordi Albó-Canals, Coordinador de robótica de La Salle,  David Cuartielles, confundador de Arduino, y Sandra Huerto, del Departamento Educativo y Producto en DIV BQ

A los veteranos, esos titulares nos sorprenden y, a algunos, les atemorizan. Vieron el poder de HAL 9000 en la película de Stanley Kubrick y, ahora, como los robots tienen un protagonismo fundamental en las películas de ciencia ficción, hasta tal punto que llegan a ser los protagonistas. Los temerosos de los robots se cuestionarán: ¿un robot puede educar? Pues sí, esa es la respuesta.

Hoy en día está ya muy extendido que el aprendizaje de STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) puede beneficiarse del uso de la tecnología robótica. Además, las actividades educativas basadas en robots pueden mejorar no sólo la adquisición de conceptos en otros campos (por ejemplo, la literatura, la historia, etc), e incluso mejorar el desarrollo emocional y social de ios niños. En esa reunión se debatieron las principales maneras y metodologías de introducir esta tecnología robótica a los niños.

Los padres no han de temer al robot. Se han de familiarizar con nombres como Zowi, Arduino-Genuino o Raspberry Pi. Las nuevas formas de enseñanza y aprendizaje en la sociedad digital ya están aquí. No les den la espalda.

Estudiar anatomía humana en el siglo XXI

Las técnicas de la imagen cambian radicalmente la forma de enseñanza del cuerpo humano. ¡Qué mérito  tuvo Leonardo da Vinci, precursor de este progreso! Si alguna vez sus hijos quieren ver una parte de la anatomía humana  pueden entrar en esta web. Es absolutamente espectacular. Algunas ofrecen movimiento con lo que de la anatomía avanzamos un paso hacia la fisiología.

Sin embargo, algunos dudan de si tener estas facilidades facilitan el aprendizaje; insisten en que uno ha de ver estas imágenes pero luego, con papel y lápiz intentar reproducirlas con los detalles anatómicos bien aprendidos. La enseñanza pasiva es menos efectiva que la activa. Y como es de perogrullo, aprendemos por repetición hasta que el concepto, la norma o el hábito quedan grabados en nuestro cerebro.

Ayudar a un niño a organizar sus actividades diarias

Como revisor de los contenidos de la versión española de KidsHealth me tomo la libertad de extractar uno, sumamente interesante por su sentido común y, además, muy útil.

Hay pocos niños que se organicen bien de forma natural, pero en el resto es una habilidad que se aprende con el paso del tiempo. Con ayuda y algo de práctica, los niños pueden desarrollar un enfoque eficaz para hacer bien sus tareas. Los padres tienen un papel importante en su enseñanza.Hasta los niños con déficit de atención pueden aprender a organizarse y a concentrarse más en las tareas con el método 1-2-3.

1. Organizarse significa que el niño se dirige al lugar dónde necesita estar y aporta todo el material y accesorios que necesita para realizar la tarea.
2. Mantener la concentración significa focalizarse en la tarea y aprender a decir “no” a posibles distracciones.
3. Completar la tarea significa llegar hasta el final, repasar el trabajo y darle los últimos toques, recordando, por ejemplo, introducir los deberes en la carpeta adecuada y meter la carpeta en la mochila a fin de que esté preparada para el día siguiente. 

Una vez un niño conoce estos pasos y sabe cómo aplicarlos, puede empezar a abordar las tareas con mayor independencia. Esto significa que hará los deberes, las labores domésticas y otras tareas con una consistencia y eficacia cada vez mayor. Los niños sienten orgullo y seguridad en sí mismos cuando son capaces de llevar a cabo sus propias tareas y de asumir sus responsabilidades. Un ejemplo es cepillarse los dientes:

1. Organizarse: ha de ir al lavabo, coger el cepillo de dientes y la pasta de dientes y abrir el grifo
2. Mantener la concentración: los dentistas recomiendan cepillarse los dientes durante dos minutos seguidos
3. Completar la tarea: si se completan los dos primeros pasos, el tercer paso casi llega por sí mismo. Consiste en cerrar el grifo, dejar la pasta y el cepillo de dientes en su sitio

Sin querer, nos hemos ido acostumbrando a construir unos hábitos. Piense por un momento, cuántas cosas debe hacer, sin pensar, para poner un coche en marcha.

Operación fuera pañales. Nuevo libro de Editorial Juventud

Hoy les presento una primicia. Dentro de poco aparecerá el libro de Jo Wiltshire titulado: Operación "FUERA PAÑALES" la guía definitiva, publicado por la Editorial Juventud. Tiene un planteamiento cuanto menos diferente para los padres que están en fase de quitar los pañales y no saben cuál es el mejor método para enseñar al niño. En esta guía práctica los padres pueden elegir entre los principales y sistemas y filosofías de enseñanza del control de los esfínteres que los divide en cuatro según el estilo de vida de los padres y el temperamento del niño:

1. Precoz
2. Intensivo
3. Puntual
4. Sosegada

Por tanto, es una visión global que no intenta imponer puntos de vista sino resaltar los pros y contras de cada uno de ellos. En definitiva, unos consejos útiles que darán seguridad a los padres en un tema para algunos niños tan sencillo pero para otros tan complicado como es quitarse los pañales. e ir a "hacer sus necesidades" al váter o al orinal cuando les apetezca y sin las  barreras de plástico y papel.

Enseña a dormir a tu bebé

Éste es el título de un libro editado por libros Cúpula que, quizás, ha pasado desapercibido para muchos padres y "maestros", "popes", "gurús", "charlatanes", "enteradillos", "metecucharas", "radicalistas", "intolerantes" o, simplemente "cortitos de mente". Es un libro sencillo, rápido de leer y práctico: ayuda a identificar los problemas y promueve soluciones sencillas Está firmado por la Clínica de Sueño infantil Millpond. Es una lástima que muchos padres no lo conozcan y se enzarzen en discusiones inútiles que dividen a nuestro país en defensores o detractores del tal o cual método. El sentido común, poco frecuente, impregna este libro.

En un periódico, mi admirado Francesc de Carreras, titulaba un artículo suyo “Que nadie se equivoque” subrayando la tendencia cada vez más frecuente de descalificar o dejar en inferioridad al o a los interlocutores. Todo, incluida la medicina, lo que hoy es blanco mañana puede ser negro y, respecto al sueño del niño se han escrito ríos por muchas personas que se inmiscuyen en temas "pasionales" sin que impere la razón. He buscado pero no he encontrado, trabajos científicos que hablen de los trastornos del sueño en el bebé en tribus de otras civilizaciones. ¿No existen? ¿Los padres son más pacientes o más felices? ¿Chi ho sa?

En verano le quito los pañales

Lo he repetido varias veces en este blog. Mucha gente cree que sacar los pañales a un niño es coser y cantar y se hace de un día para otro. Nada más erróneo pero los padres persisten erre que erre en esta actitud y si el niño inicia un proceso que denomino "miedo a defecar" desembocará a la larga en un complicado trastorno llamado encopresis. Extraigo unas recomendaciones de KidsHealth:

La mayoría de los niños están preparados para comenzar a quitar los pañales entre 24 a 27 meses, pero algunos niños varían en su capacidad de aprender a controlar sus esfínteres ¿Cómo saber cuándo está preparado para empezar? Observe si: quiere agradar a los demás, tiene deseos de ser independiente, imita a los adultos, es capaz de comunicar sus necesidades y entiende las palabras "pipí y caca", es habilidoso para andar, subir y bajar los pantalones, las evacuaciones se producen en un horario bastante predecible, tiene períodos de tiempo con el pañal seco, lo que significa su capacidad para almacenar la orina -se despierta de una siesta en seco o se mantiene seco más de dos horas-, es capaz de seguir instrucciones verbales simples, demuestra interés en imitar a otros, es capaz hablando o con cambios en sus expresiones faciales de mostrar que sabe cuando su vejiga está llena o tiene ganas de hacer caca.

Si cumple estos requisitos empiece con tranquilidad, sin presiones,sin expectativas de la llegada de un hermanito y mejor en verano por llevar menos ropa para ellos desvestirse por sí solos. La edad media para hacerlo es entre los 18 meses y dos años y medio pero algunos creen que lo mejor para empezar es a partir de los 4-5 meses; la verdad es que no me convence mucho.

Con todo lo que les he escrito ¿sabrían cómo empezar a enseñarles? ¿se lo explico o ya lo saben? Pero antes de acabar quiero recordarles un error muy común: cuando el niño empieza a desplazarse los padres y cuidadores le repiten constantemente: "no toques eso que es caca" para referirse a miles de cosas. El niño, cuando sus padres pretenden enseñarle a hacer caca deben pensar: "éstos están como una cabra, me dicen que haga caca cuando me están repitiendo que esmuchas cosas son caca y que es algo malo".

Replay, sobre la "caca"

Con la mejor voluntad, los papás intentan enseñar y educar a sus hijos frente a los peligros físicos, químicos o elementos contaminantes. Cuando nuestro pequeño bebé va creciendo, se desplaza sin parar de un lugar a otro de la casa con una velocidad supersónica; además, lo toca todo. Quizás la única ventaja para los papás sea su adelgazamiento y el aumento de su agilidad debido a la constante persecución de ese todoterreno.

En ese proceso de enseñanza, es bastante común que los padres le indiquen los peligros contaminantes con la frase: "no toques eso, porque es caca". Así, la palabra "caca" se convierte en un signo de alerta o peligro habituales. Bien, el nene va creciendo y hasta que cumple los dos años. Ha llegado el momento de enseñarle a hacer sus necesidades en el orinal. Él sabe lo que significa "pipí", porque es la única palabra que se ha referido siempre a la orina. Pero, amigos, ¿cómo decirle que haga "caca" en el orinal? Pobrecito, debe de pensar: "mis padres están como una cabra, ¿cómo hago la "caca" en el orinal si está a mi alrededor y por todas partes?" Efectivamente, ha oído la frase cientos de veces: "eso es caca". Menudo dilema y encima no es prestidigitador. Esta confusión puede retrasar el aprendizaje del control de sus esfínteres.

Por este motivo, al bebé y al niño pequeño se les debe dejar bien claro que el "pipí es pipí" y "su caca es la caca". Todo lo demás está "sucio". Al crecer, si le decimos que ha de hacer caca en el orinal, lo entenderá perfectamente. Parece una chorrada ¿verdad? Pues no lo es.

Anden, ya pueden ir al lavabo...

¿"Semos" los hombres más tontos que las mujeres?

Acaba de comenzar el curso escolar. Como Profesor Asociado de Pediatría doy seminarios y clases en la Facultad de Medicina y la de Odontología de la UB. En la de Odontología porque es una Licenciatura en la que una de sus asignaturas es pediatría-al fin y al cabo aunque solo "traten dientes" han de saber lo que es un niño, "torearlo" cuando se pone farruco y saber que no hay palanca que les abra la boca.

En la Facultad de Odontología son mucho más jóvenes ya que la asignatura de pediatría, en Medicina, se da al final de la carrera y, por tanto, son mas viejos. Ver estudiantes "mayores de edad" con dos o tres años de diferencia de edad es abismal. Y muy especialmente los varones. Ciertamente muchos parecen un poquito "retrasaditos" comparados con las chicas. Ellos, al menos destacan en algo, son más brillantes en las matemáticas. Yo debo ser la excepción que confirma la regla porque soy una auténtica nulidad para los números. Parezco ser el examinado del famoso chiste del fallecido Eugenio en el que el profesor pregunta: "A ver, cuanto son dos mas dos", el alumno reflexiona y dice serio: "Si no me da más datos..."

Se han hecho muchos estudios sobre las diferentes capacidades de aprendizaje entre el sexo masculino e el femenino. Hasta se ha valorado si los profesores son hombres o mujeres pueden influir en la educación. Se está, incluso, empezando a replantear el volver al sistema antiguo de colegio : "los niños con los niños y las niñas con las niñas". Si a eso añadimos que los estudiantes españoles, según el informe PISA 2006, son de lo peorcito del mercado, apaga y vámonos.

Lo dicho. Los hombres "semos" más tontos que las mujeres pero sin pasarse ¿eh?.

Una cuestión semántica: ¿qué significa "caca" para el niño?

Con la mejor voluntad, los papás intentan enseñar y educar a sus hijos frente a los peligros físicos, químicos o elementos contaminantes. Cuando nuestro pequeño bebé va creciendo, se desplaza sin parar de un lugar a otro de la casa con una velocidad supersónica; además, lo toca todo. Quizás la única ventaja para los papás sea su adelgazamiento y el aumento de su agilidad debido a la constante persecución de ese todoterreno.

En ese proceso de enseñanza, es bastante común que los padres le indiquen los peligros contaminantes con la frase: "no toques eso, porque es caca". Así, la palabra "caca" se convierte en un signo de alerta o peligro habituales. Bien, el nene va creciendo y hasta que cumple los dos años. Ha llegado el momento de enseñarle a hacer sus necesidades en el orinal. Él sabe lo que significa "pipí", porque es la única palabra que se ha referido siempre a la orina. Pero, amigos, ¿cómo decirle que haga "caca" en el orinal? Pobrecito, debe de pensar: "mis padres están como una cabra, ¿cómo hago la "caca" en el orinal si está a mi alrededor y por todas partes?" Efectivamente, ha oído la frase cientos de veces: "eso es caca". Menudo dilema y encima no es prestidigitador. Esta confusión puede retrasar el aprendizaje del control de sus esfínteres.

Por este motivo, al bebé y al niño pequeño se les debe dejar bien claro que el "pipí es pipí" y "su caca es la caca". Todo lo demás está "sucio". Al crecer, si le decimos que ha de hacer caca en el orinal, lo entenderá perfectamente. Parece una chorrada ¿verdad? Pues no lo es.

Anden, ya pueden ir al lavabo...